ATLECA

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COM GOSTO DE CINZAS

Sinto gosto de cinzas, ao escrever o presente texto. Nesses dias que anunciam o carnaval, é como se todos os excessos já tivessem sido cometidos e, por antecipação, estivéssemos na quarta-feira de cinzas e tudo quanto isso possa significar: reconhecimento dos pecados, contrição e penitência, expectativas de perdão e salutares propósitos de regeneração.

CHEGOU A REVOLUÇÃO?

Muito se questiona se houve revoluções no Brasil. Argumenta-se que em 1889, em 1930 e em 1964 deu-se mera troca do grupo hegemônico no poder, mantendo-se inalterada a estratificação das classes no país. Simples golpes ou quarteladas, esses movimentos não chegaram a cumprir o papel de verdadeiras revoluções: o de subverter a ordem e implementar novas estruturas sociais.

Emílio: texto e contexto

Publicado em Portugal pela Revista Portuguesa de Pedaogia, da Universidade de Coimbra.

ÉMILE: TEXT AND CONTEXT

Abstract: This article aims to discuss the formation of man in the text and in the context of the book Emile, or on Education, by Jean-Jacques Rousseau. The uniqueness of its content and what is postulated in this work significantly expanded our understanding of the ideas that guided the formation of the modern man until today. What makes Rousseau a 'landmark' in the history of education field. His educational treatise produces a new vision of man and therefore a rich theoretical material to think the society of XXI century. Emile appears to be bold and passionate attempt to restore the natural man to live virtuously social reality. In every sense, the young Emilie is fully prepared to live his personal life, as a man, or a public life, as a dedicated citizen of any community whatsoever.

 

Key words: Rousseau, Émile, Philosophy of Education, Pedagogy.